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別開生面的幼兒園最后一課

組織一場屬于自己的畢業典禮

2017-7-12    點擊數:5122

初夏的校園里彌漫著畢業的氣息,各式各樣的畢業紀念活動也陸續進行,有的是校長寄語,有的是集體畢業旅行,有的是文藝演出,或者拍攝創意畢業照……



如果是一群幼兒園的孩子,他們的畢業典禮會是什么樣的呢?設想再大膽一點。如果是讓一群學齡前的孩子自己來“導演”他們的畢業典禮,又會是怎樣的一番呈現呢?

7月7日上午,金蘋果IB項目幼兒園2017年畢業慶典正在上演。120名IB課程畢業生,會同20多位老師,讓家長們看到了一場驚喜不斷的畢業典禮。節目的形式豐富多樣,既有器樂表演,又有舞蹈展示,還有英語舞臺劇,內容則涉及團隊合作展示、保護地球、關注未來、與世界共同成長等。

每一個節目,都不僅僅關注當下、關注自身,還關注世界、展望未來,呈現出濃濃的社會責任感。更讓人難以置信的是,從決定節目表演形式,到內容的產生,再到節目呈現方式,乃至自己在舞臺上的角色和任務,全部由這幫還在學齡前的兒童自主完成,可謂“我的舞臺由我主宰”。



作為中國西部地區擁有最多IB學校的學前教育集團,金蘋果有充分自信,充足空間,讓孩子們放手去做。這場演出,讓人們重新審視畢業典禮的意義——它應該是孩子四年幼稚園生活、學習的匯報,孩子才應該是這場盛典真正的主人。對這120個孩子來說,畢業典禮不是一個程序化的、儀式化的過程,而是他們在幼兒園的最后一課,一堂別開生面的人生課,一堂探究式的IB課程。

自主被尊重

幼兒園的畢業典禮上,唱響的是孩子們自己寫的歌



“你嘗試了攀爬和紅外線,也開始爬云梯和打曲棍球;感謝我們一起走了那么久,向著自信的自己招招手……Richard保護著你的好奇心,Rena的愛總是圍繞著你,不能忘還有Bess和阿姨,總是無微不至的關心……”畢業典禮上,金蘋果國際美語幼稚園大B班的孩子們帶來了尤克里里彈唱——大B班班歌。



這首歌由大B班的老師和孩子們共同創作。歌詞里提到的攀爬、紅外線,用工具創造城堡,不同節日和風俗的探究,都是孩子們日常的課程內容。歌詞里的Richard、Rena、Bess也都是班上老師的名字,Sherry、George、Ian、Toby……班上24個孩子的名字,也一個不少地出現在了這首歌里。




更讓人難以置信的是這個節目的出爐過程。大B班外教Richard回憶,最初,得知自己會尤克里里,學校的幾名中方老師想跟他學,班里4個孩子看到后,表達了也想學的愿望。孩子們主動學習的熱情讓Richard十分驚喜,他將指法演示出來拍成圖片給孩子們指導,原本以為一節課只能教幾個音節的,結果孩子們興致高昂,一口氣學會了一大段,而且經常在休息室自發練習,非常投入,讓Richard大為感動。



得知要進行畢業慶典演出,孩子們主動提出,可不可以表演尤克里里彈唱。但是,并不是每個同學都會彈,大家就開始了分工,有人唱,有人彈,最后確立了自己在舞臺上的任務。

“行動”是IB

PYP項目中重要的五大要素之一。回憶整個過程,Richard十分感懷:“孩子們的成長就像一輛公路上的車,如果一味蠻力往前推,并不能推動車子往前。但如果找到鑰匙,發動了引擎,車子自然就會開很遠。”

自發的責任

一堂環保探究課程,讓孩子們決定呼吁父母一起關注地球環境



金蘋果國際美語幼稚園大A班的孩子們表演的是《保衛地球》。他們設定了海洋和森林兩個場景,將他們了解到的會危害地球環境的行為進行了戲劇化的展示。有人亂扔垃圾,有人砍伐樹木,有人污染河流……同時,有孩子化身關愛代表,提著自己設計的藥箱,裝著治療的靈藥,給予受傷的環境以撫慰和保護。

其實,這個節目的源頭,就是班里這學期第五周的探究課程“我們如何組織自己”,中心思想是人類的行為影響著自然環境和生物。來自新西蘭的外教Katie認為,孩子從小就應有國際公民的意識,要有對環境、對地球存在影響和責任的意識。Katie本人在新西蘭的時候就是積極的環保志愿者,也很樂意將環保的思想教給孩子們。



在具體的教學中,Katie就用播放相應視頻、觀看圖片的方式,讓孩子們了解到人類行為對地球的影響。比如,Katie讓孩子們從看到砍倒一棵大樹開始,詳細了解了紙張的生產過程,后來,班上的小朋友就特別注重紙張的重復使用,“孩子們不僅僅是在學習環保知識,同時也是在培養他們的責任感。”



所以,當聽說要進行畢業慶典演出的時候,孩子們就決定,在慶典上呼吁爸爸媽媽、同學老師都來關注地球和環境。每個孩子還事先設定了自己在舞臺上的角色,最后進行統一的安排。事實上,在金蘋果,熱愛生命、分享世界,是孩子的必修課。孩子們從小知道,每一個人都與地球上的人及各種各樣的動植物共同生活著,為了生命的和諧相處,大家要學習如何更好地與別人以及其他生物分享這個奇妙的世界。

世界的情懷

跨越時空尋找丟失的孩子,奇思妙想背后是強烈的人文關懷



“不好了,我的孩子丟了!我該怎么辦?誰來幫幫我?”金蘋果天府國際幼兒學校的孩子們表演的《未來奇遇記》,把時空跨越到了2050年。這是一個全英文的舞臺劇表演,內容是一位母親尋找丟失孩子的過程。



這個看似沉重的話題,是孩子們關于未來、關于舞臺表演認識上的一次次突破。大B班Jessie老師說,畢業了,老師們請同學們暢想未來。“起床時被子就自動折疊好了”;“刷牙的時候張開嘴巴牙刷就自動刷牙了”……這些是孩子們暢想的未來場景。如果是一件事,怎么表達未來的元素呢?有的孩子就覺得,如果在未來有東西丟了,特警在天上飛,帶著高科技工具在搜索。順著這個思路,就有小朋友提出,如果是小朋友走丟了呢?根據指紋、照片、衛星定位來尋找,孩子們提出了各種辦法。老師啟發大家,既然是2050年,會不會有更先進的辦法?有孩子就提出根據DNA,然后再衛星定位。“我們就根據孩子們的想法,編排了這個節目。”



Jessie說,這個節目的產生,一是源于孩子們對現實的關注,因為學校教過同學們如果走丟應該怎么處理;二是孩子們對職業有基本認知和暢想,上學期學校就已經進行過職業探究了。所以,舞臺上,孩子們扮演了各種社會角色,警察、老師等等。



實際上,如果了解一下金蘋果IB課程的十個學習者培養目標,就不會奇怪孩子們為何會自主排練出這樣的節目。這十個目標分別是:探究者、知識淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢于冒風險的人、全面發展的人、反思者。“我們拒絕精致的利己主義,追求的是讓每個孩子的內心都有詩,有遠方,有亮光,有澄明的情懷。”




這堂主題為“畢業典禮”的課程,老師為孩子創造一個融洽的學習者社區。在這個學習者社區中,老師尊重孩子,讓孩子有充分的安全感。老師扮演的角色不再是傳統的教授者,而是探究的支持者、參與者、推動者,支持、參與和推動孩子的探究。在這個過程中,老師和孩子一起合作、計劃并和孩子回顧計劃的內容,幫助孩子發展成及時反思、善于交流、堅持原則的人,他們懂得了如何做計劃并學會為自己的選擇承擔責任



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